Pabotool

Lees even verder voor de uitslagen van de Pabotool van Kennisnet die ik invulde. In het algemeen ben ik redelijk op de hoogte van ICT in het onderwijs, maar technisch valt er nog veel nieuws te leren.
Met name op het gebied van het inzetten van ict middelen voor het begeleiden van leerlingen en de inzet van digitale hulpmiddelen voor observaties en handelingen in het basisonderwijs schiet mijn kennis nog echt tekort. Aan het inzetten van ict in de verschillende vakken anders dan gebruik maken van de software die bij de methode hoort en een powerpoint presentatie annex vertonen van ene filmpje ben ik in mijn lessen nog niet gekomen.


Op meer algemeen niveau scoor ik redelijk bij de meeste competenties.


Het maken van een webquest / webwandeling zal dus nuttige voor mij zijn evenals het doen van een onderzoek naar de bestaande mogelijkheden van het begeleiden en leiden van leerlingen met ict middelen.

RESULTATEN PROPEDEUTISCHE FASE

Starttoets ingevuld op: 25-6-2012 21:44:04

Eindtoets ingevuld op: 25-6-2012 21:44:07

COMPETENTIESCORES Interpersoonlijk competent

De student weet dat er omgangsnormen zijn bij het werken op de computer en internet en kan deze toepassen in zijn/haar lessen.	Start 100% Eind 0%
De student weet dat er digitale leeromgevingen zijn waarin kinderen kunnen samenwerken.	Start 80% Eind 0%
De student is bekend met de leefwereld van kinderen en weet welke rol ict daarin speelt.	Start 80% Eind 0%
De student is op de hoogte van verschillende ict-middelen voor het begeleiden en leiden van leerlingen en kan deze middelen toepassen op kleine groepen.	Start 60% Eind 0%
De student is bekend met literatuur over ict en communicatie.	Start 60% Eind 0%

schil startmeting en eindmeting: -75% (START 75%, EIND 0%)

COMPETENTIESCORES Pedagogisch competentschi

l startmeting en eindmeting: -70% (START 70%,

De student weet dat er omgangsnormen zijn bij het werken op de computer en internet en kan deze toepassen in zijn/haar lessen.	Start 100% Eind 0%
De student is bekend met de leefwereld van kinderen en weet welke rol ict daarin speelt.	Start 80% Eind 0%
De student heeft kennis over het aanbod van digitale hulpmiddelen bij observaties en handelingsplannen in het basisonderwijs.	Start 40% Eind 0%

D 0%)

COMPETENTIESCORES Vakinhoudelijk & didactisch competent

Ver

De student kan digitale verwerkingsvormen (digiles, webwandeling) inzetten in de les en zelf eenvoudige (klassikale) verwerkingsvormen ontwikkelen.	Start 80% Eind 0%
De student kan in een les ICT inzetten om aan te sluiten bij de actualiteit.	Start 80% Eind 0%
De student is zich bewust van de processen van identiteitsvorming bij kinderen en houdt hier rekening mee met het handelen in de digitale wereld.	Start 80% Eind 0%
schil startmeting en eindmeting: -65% (START 65%, EIND 0%) De student weet welke onderwijsvisie er in zijn stagegroep gehanteerd wordt en past deze visie toe op het computergebruik in de klas.	Start 80% Eind 0%
De student is op de hoogte van de ICT-vaardigheden van de leerling.	Start 60% Eind 0%
De student is op de hoogte van verschillende ict-middelen voor het begeleiden en leiden van leerlingen en kan deze middelen toepassen op kleine groepen.	Start 60% Eind 0%
De student kan ICT inzetten om tegemoet te komen aan verschillen bij leerlingen.	Start 60% Eind 0%
De student kan gebruik maken van de mogelijkheden van educatieve software bij het evalueren van activiteiten.	Start 60% Eind 0%
De student kan ICT integreren binnen verschillende vakgebieden.	Start 60% Eind 0%

COMPETENTIESCORES Organisatorisch competent

Ve

De student is op de hoogte van gezondheidsrisico’s bij langdurig computeren.	Start 100% Eind 0%
De student weet welke onderwijsvisie er in zijn stagegroep gehanteerd wordt en past deze visie toe op het computergebruik in de klas.	Start 80% Eind 0%
De student maakt gebruik van ict bij zijn klassenmanagement.	Start 80% Eind 0%
De student kan zijn organisatie zodanig inrichten dat alle kinderen de gelegenheid krijgen om met ict te werken in lessen.	Start 80% Eind 0%
De student kan leerlingen op een veilige en verantwoorde manier de computer laten gebruiken.	Start 60% Eind 0%
De student kent het begrip mediawijsheid.	Start 60% Eind 0%

COMPETENTIESCORES Competent in het samenwerken met collega's

De student kan informatie met behulp van ict delen met collega’s.	Start 80% Eind 0%
De student kan gebruik maken van samenwerkingsomgevingen op internet.	Start 80% Eind 0%
De student kan feedback geven en ontvangen met behulp van ict.	Start 80% Eind 0%
De student weet en ervaart dat ict binnen de school gemak, genot en gewin kan opleveren.	Start 80% Eind 0%
De student weet wat een digitaal leerlingvolgsysteem is en waar het toe dient.	Start 80% Eind 0%
De student kan zijn school- en leerling-gegevens toegankelijk ordenen via de computer.	Start 80% Eind 0%

startmeting en eindmeting: -80% (START 80%, EIND 0%)

COMPETENTIESCORES Competent in samenwerken met omgeving

Ver

De student weet op welke digitale manieren hij ouders en andere belanghebbenden kan informeren.	Start 80% Eind 0%
De student maakt gebruik van digitale communicatie en samenwerkingsmiddelen om te overleggen met mensen en instellingen buiten de school.	Start 80% Eind 0%
De student kan naar ouders duidelijk maken wat het belang van ict in het onderwijs is.	Start 80% Eind 0%

schil startmeting en eindmeting: -80% (START 80%, EIND 0%)

COMPETENTIESCORES Competent in reflectie en ontwikkeling

De student weet via internet diverse professionele bronnen te vinden en raadplegen om te werken aan eigen ontwikkeling.	Start 80% Eind 0%
De student houdt zich op de hoogte van ict en onderwijsontwikkelingen.	Start 60% Eind 0%
De student kan gebruik maken van internettools bij het begrijpen en analyseren van eigen gedrag en dat van anderen.	Start 60% Eind 0%

tartmeting en eindmeting: -65% (START 65%, EIND 0%)